Fuente: Colin, de Pixabay
Los retos que presentamos son diversos, como señala Klimenko (2008); para que la creatividad se desarrolle, debe permear en todos los niveles educativos, institucional, administrativo y docente. Ese es un desafío que se encuentra para todos los docentes, tratar de incorporar por ejemplo, clases “creativas” en un currículum en donde no se habilita dichas propuestas.
En primer lugar, para sortear estos desafíos, trabajaría en red, concepto clave en este repartido. En ese sentido, el trabajo en equipo, por proyecto, en donde se fomenten las distintas competencias como la creatividad, el carácter, son indispensable.
Uno de los pasajes del texto que más me conmovió fue cuando se cita a Brandau:
“Algunos estudios aconsejan a no considerar como negativo este tipo de comportamiento inquisitivo y activo en clase, siendo esta conducta un indicador de predicción de creatividad en los estudiantes (Brandau, Daghofer,
et. al., 2007).
En este caso, me hizo recordar a muchos estudiantes que sin duda aplican a este fragmento. No obstante, muchas veces efectivamente no son comprendidos y el sistema los “apaga”. Hace un tiempo escuchaba cómo la escuela premia a los estudiantes sumisos, que hacen efectivamente lo que se les pide, los que se quedan quietos, sentados en la clase...
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